每年的高考过后都会有许多新闻，有一考成名的高考状元，在众人眼中他们成为天之骄子，也有名落孙山的落榜者，他们闷闷不乐，可谓一家欢乐一家愁！如何在高考中取胜，科学选择文理科是高一每位学生或家长深思的问题，这也是作为教育科研工作者的我深思的问题，笔者认为IQ（智商）成绩有助于科学选择文理科，论证这一观点依据如下：
一、测验的对象和工具
2005年10月笔者从建瓯一中高一15个平行班中选取两个班113人进行团体智力测验，选用了北师大心理学系张厚粲、王晓平主修的《瑞文标准推理测验》简称SPM（注1），作为测验工具。
二、 测验的结果
2008年高考降下帷幕，103位（不含艺术类考生）参加了文理科考试，这些考生智力与高考成绩有什么相关？智力与高考理科成绩有什么相关？智力与高考文科成绩有什么相关？结果如表一、表二、表三：
表一：各种智力的高考生上各层次大学或未上线情况表
|
智力等级
人数、
占该层
次人数的% |
优秀 |
良好 |
中等 |
中下 |
有缺陷 |
合计 |
|
|
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
|
|
|
上何层次大学 |
|
|
本一 |
13 |
65.00 |
6 |
30.00 |
0 |
0.00 |
1 |
5.00 |
0 |
0.00 |
20 |
|
|
本二 |
17 |
53.13 |
10 |
31.25 |
5 |
15.63 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
32 |
|
|
本三 |
7 |
38.89 |
9 |
50.00 |
2 |
11.11 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
18 |
|
|
高职、高专 |
8 |
32.00 |
13 |
52.00 |
4 |
16.00 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
25 |
|
|
未上线 |
3 |
37.50 |
4 |
50.00 |
1 |
12.50 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
8 |
|
|
合计 |
48 |
|
42 |
|
12 |
|
1 |
|
0 |
|
103 |
|
表二：各种智力的高考理科生上各层次大学或未上线情况表
|
智力等级
人数、
占该层
次人数的% |
优秀 |
良好 |
中等 |
中下 |
有缺陷 |
合计 |
|
|
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
|
|
|
上何层次大学 |
|
|
本一 |
10 |
62.50 |
6 |
37.50 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
16 |
|
|
本二 |
14 |
66.67 |
4 |
19.05 |
3 |
14.29 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
21 |
|
|
本三 |
4 |
44.44 |
4 |
44.44 |
1 |
11.11 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
9 |
|
|
高职、高专 |
5 |
29.41 |
9 |
52.94 |
3 |
17.65 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
17 |
|
|
未上线 |
3 |
37.50 |
4 |
50.00 |
1 |
12.50 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
8 |
|
|
合计 |
36 |
|
27 |
|
8 |
|
0 |
|
0 |
|
71 |
|
表三：各种智力的高考文科生上各层次大学或未上线情况表
|
智力等级
人数、
占该层
次人数的% |
优秀 |
良好 |
中等 |
中下 |
有缺陷 |
合计 |
|
|
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
人数 |
% |
|
|
|
上何层次大学 |
|
|
本一 |
3 |
75.00 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
1 |
25.00 |
0 |
0.00 |
4 |
|
|
本二 |
3 |
27.27 |
6 |
54.55 |
2 |
18.18 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
11 |
|
|
本三 |
3 |
33.33 |
5 |
55.56 |
1 |
11.11 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
9 |
|
|
高职、高专 |
3 |
37.50 |
4 |
50.00 |
1 |
12.50 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
8 |
|
|
未上线 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
0 |
0.00 |
0 |
0 |
0 |
0.00 |
0 |
|
|
合计 |
12 |
|
15 |
|
4 |
|
1 |
|
0 |
|
32 |
|
三、测验结果分析
从表一、表二、表三中知：高考上本一批次的95%考生智力都在良好以上；考上理科本一批次的100%考生智力都在良好以上；考上文科本一批次的75%考生智力都在优秀，中下智力的学生不仅可能考上文科大学，而且可能考上文科重点大学，从调查中知，这位中下智力学生为何能考上文科重点大学，主要是小学、初中和高中基础知识扎实，学习刻苦，学习方法好，特别善于把不懂的问题及时问老师，家庭教育方法好；在一中学习的学生没有智力缺陷者。
从表一中知：考上本一、本二、本三、高职或高专的高考生，优秀智力呈下降趋势，说明智力好，有利于考上层次高的大学； 48位优秀智力者，其中3位未考上大学，原因是基础差，这3位考生皆不是正取一中的学生，8位未考上大学的学生，87.50%智力都在良好以上，主要原因是基础差，其皆不是正取一中的学生，说明未考上大学不等于IQ低。
从表二中知：高考理科生考上本一批次、本二批次优秀智力的百分比分别为62.50%、66.67%，本二批次优秀智力的百分比高于本一批次优秀智力的百分比，说明智力达到优秀，考上本一高校，除了智力因素外，还有非智力等因素。
四、测验之后的建议
1、学生在高一学习时，心理教师可对学生进行智力测验，但要注意保密，避免带来消极影响。
2、高二分文理科时，可先让学生、家长选文理科，若有些IQ在中等（含中等）以下的学生，且文科基础比较好或记忆力比较强，选了理科，可委婉建议他（她）选择文科，这样，他（她）有可能考上层次高的大学。
3、若智力达到良好以上，理科基础较好，记忆力一般，比较适合选择理科，对女生而言也一样，不要从众，认为女生适合读文科，应具体问题具体分析。
可见，IQ成绩有助于科学选择文理科。
注1：智力水平分级标准
一级：测验标准分等于或超过同年龄常模组的95%，为优秀智力。
二级：测验标准分在75%与95%之间，智力水平良好。
三级：测验标准分在25%与75%之间，为中等水平智力。
四级：测验标准分在5%与25%之间，为中下水平智力。
五级：测验标准分低5%，为智力缺陷。
注2：本研究为曾建兴主持的福建省普教室课题《中小幼学生学习自我监控的调查及教育策略研究》的成果之一。
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