赞美具有一种不可思议的推动力。谁都爱听好话，成人如此，何况小孩。一位成功女士写的一段回忆：上小学第一天遇到一位五十多岁亲切可爱的女老师。入学考试内容是从1数到10，面对老师的笑容，我一口气从1 数到100。老师拍拍我的脑袋，伸手在我的花名册上盖了个红五星。我非常仔细地留意老师的一举一动，在心中暗自猜测着那个红五星的含义。

 

    开学了，看着班里40多个同我一般大的孩子，我固执地找出与他们的不同来，心里一直惦着花名册上的那个红五星。终于忍不住跑到老师那里问，是不是我的入学考试第一名，才有红五星？老师笑着点点头。当时我满怀着希望从校园跑开时，快乐一直在我心里升腾。我是得第一名，我一定还可以再得第一名。这种信念一直鼓励着我，直到很多年以后，当我们一群同学聚在一起谈论我们的第一位老师时，大家突然明白，原来每个人的入学花名册上都有一个红五星，而且，老师几乎对班上的每个同学都说过：你很棒！你是第一名！

 

    其实，这是老师在教育教学中一种最神奇的评价，不同的学生，用不同的尺子来衡量，每个学生都是优秀的。面对学生完成很简单的题目时，老师还是对学生说：“你能解出这样的难题，你真了不起！”当我们的老师与学生单独谈话时，告诉他们说：“某某老师告诉我，你是位很聪明的学生。”“我一看就知道你是位读书的料。”“你的字写得太好了，像你这样的学生只要稍加努力，就会成为高材生。”“你是我见过的学生中最有礼貌的。”“你的画画得这么好！，同学们都很羡慕你，要是学习上能多下点功夫那就更好了。”“你父母告诉我，你在家里是位很乖的孩子，对待你的弟妹很宽容。”……这类话是教育用语中最神奇的语言，其中，某句话如果使用得当，能让学生听起来有真实感，那么它所产生的效果让人难以置信。所以，有人说：最好的老师是最大的“骗子”。把没自信的学生骗为有自信的学生，时刻让他感到我能行，信心伴他成长。

 

    罗森塔尔效应就是很好的例证。罗森塔尔是美国哈佛大学著明的心理学教授，1968年做了一项试验，把两组小白鼠交给实验员说：这一组小白鼠很聪明，另一组小白鼠比较笨，两组小白鼠经过6个月的走迷宫训练，结果聪明组全都能走出迷宫，较笨的一组多数出不来。其实，罗森塔尔给的两组小白鼠是随机分组后交给实验员的，两组没什么区别，但试验结果完全不同。因为，你认为聪明，在你的意识中，就会用聪明的办法来训练。接着罗森塔尔把这试验用到人身上，他到一所小学，在1——6年级18个班级中进行未来发展趋势测验。经过认真测试，罗森塔尔把各班20％的学生名单交给校长和科任教师，并叮嘱他们把名单封存好一定要保密，否则会影响实验结果的准确性。第二个学期，这名单上的同学学习成绩全面提高了30％。什么原因？因为，名单上列入的学生，会得到老师更多的关注，会从老师的话语中透露：这些学生是专家经过测试最有发展前景的、最聪明的学生。这样，老师认为他是聪明的，家长也认为他是聪明的，自己想，专家确定我是聪明中的20％，我一定聪明。家长的期盼、老师的期望，加上自己的信心不聪明都不行了。

 

    罗杰－罗尔斯，是2001年纽约历史上第一位黑人州长。他出生在贫民阶层，在贫民窟长大的孩子，很少有人获得体面的职业。然而，罗杰－罗尔斯是个例外。他不仅考入大学，40年后51岁还成了纽约州的州长。在他的就职记者招待会上对自己的奋斗史只字不提，他仅说了一个非常陌生的名字——皮尔－保罗，让他实现了自己的梦想。后来人们才知道，是他读小学的一位校长。1961年，11岁的罗杰－罗尔斯在这贫民窟的一所小学读书，学校办学条件差，教室门窗破乱。罗杰－罗尔斯生性好动，成绩一般。一天，罗杰－罗尔斯从班上窗台上跳下来，闭着眼睛，伸着手走向讲台。皮尔－保罗校长正好经过教室门口，很惊呀的拉着他的手看了又看，说：“我一看你这修长的小拇指就知道，将来你会成为纽约州的州长”。从小到这么大，仅两次让他振奋，一次是奶奶说他将来会成为5吨重的小船的船长―――这是第二次。

 

    学生能否成功，学习信心非常重要，无论是小学老师、中学老师，让学生树立学习信心，是激发学生学习兴趣最有效的方法。有时，就因你这一两句鼓励性的教育用语，可能改变了学生的命运，改变了学生的一生。生活中的谎言是可恶的，用在学生教育上却是美丽神奇的。