长年以来受“应试教育”的影响，我校教师在教学、管理理念上仍比较陈旧，方法僵化，致使教学效率不高，教研缺乏主动性。特别在技能科的教学上师资水平薄弱，教学成果少有起色，成为被遗弃的一片荒土，无种无收。为此我校领导积极正视现实，分析原因，抓住问题，寻求对策，以校本教研为依托，营造良好教研平台，对全体教师进行一次系统的引领和培训，以促进教师学习新理念的积极性，进一步提升教师整体素质和执行课程的能力。以下我将从“三落实，一探索”来谈谈我校教研教改的具体做法：

 

    一、 制定切实可行的方案，落实教研活动

 

    制度建设是校本教研的有效保障。我校在吴校长的策划指导下，经过领导小组成员共同研究、探讨，以提高校本教研的实效性和可操作性为目的，制定了《小桥中心小学2007—2008学年下期校本教研实施方案》、《小桥中心小学语文教研实施方案》《小桥中心小学数学教研实施方案》，并依照方案，认真组织实施。

 

    二、开展学科引领示范，落实教研成果

 

    我校根据期初的教研安排，设立了体育、音乐、美术、思品、综合实践、心理健康六个教研组，组长分别由陈飞、江碧华、陈致锋、雷秀芳、李晓琴、余春婢担任，组员由该学科教学能力较强、经验丰富的教师组成。各组长在组员的协助下，收集资料，写出讲座稿。经过校领导审核、修改，从三月份开始，每周一晚上，按顺序开一场讲座（到目前为止讲座已结束）。对全体教师进行一次学科引领、培训，并在本周内开一节示范课（除心理健康教育课外已经结束），兼课教师每学年至少开一节实践课（正在进行）。通过以上措施，我校教师在以上六个方面的教学能力得到一定提高，教学过程更趋优化。提升了我校教师的整体素质。

 

    三、发挥教研组的职能，落实常规教研

 

    我校常规教研改变以前指名教师上公开课，组织教师听课，评课这种单一形式。分语、数两个教研组，教研组长在教务处的指导下，集思广益，针对我校教师的薄弱环节制定出可操作性的教研实施方案。常规教研有三大特点：

 

    1.有序安排、确保时间.上午安排数学组开展教研活动，下午安排语文组开展教研活动。

 

    2. 内容丰富、形式多样。本期教研活动的内容丰富、形式多样，具体做法采取三步走的方式。第一步：学习课标。组织教师认真学习新课标，领会精神，明确各年段各学科的教学目标，从而转变教师以往的教学观念。在学习课标的过程中，我们采用的是“主讲+讨论”的方式。在主讲人“抛砖引玉”的讲述后，组织教师展开有针对性的研讨，做到“学以致用。”第二步：观看光盘，在教研的过程中，组织教师观看教材分析，课例等关盘，学习他人先进经验。取长补短，教师都能从中受到启迪。特别是魏书生的“班级管理”更是受到老师的赞赏，纷纷加以效仿，让班级管理日趋民主化，真正做到“以学带研”理论与实践相结合。第三步：集体备课，上实践课。光学习而无实践无法真正优化我们课堂教学，因而在这一阶段，我们力求通过集备和上实践课的这种形式，让大家将所学所获运用于指导我们日常教学。在大家集思广益的过程中，在对实践课的交流，反馈中，将教研推向深入。真正作到“以践促研”。

 

    3. 主题鲜明，切合实际。在方案中，详细地确定了每次活动具体内容，每次教研活动的主持人，主讲人。主讲人依照安排，先通过多种方式，收集资料，以便在教研活动中到有备无患。其他教师在听主讲人的讲述中，结合教学实际进行研讨，做到理论与实际相结合，效果较好。

 

四、 吸取课改经验，探讨教学模式

 

    课堂教学改革是我校努力的方向，也是我校下阶段要抓的一项内容。由于传统的课堂教学以教师主讲为主。学生被动地接受知识，教学效益不高，三组目标没有深到落实。学生主题作用没的到发挥。我校教师各以目的教学方式进行教学。针对这一情况，我们学校组织教师学习观看魏书生的《语文教学》课堂教学六步法。介绍杜郎口的“三、三、六”教学模式等经验。要求全体教师转变教学观念，在课堂教学中落实“以学生为主体”的思想。并从二至五年级四个年段中，各设一个实验班，以“课堂教学，学生为主”为指导思想，大胆进行课堂教学改革尝试，力求摸索一条适合我校实际的教学模式，因此，我们教务处将对实验班进行跟踪管理。具体措施：1、深入课堂听课，与实验班教师探讨教学中发现的问题。2、定时召开实验班教师会议。每半个月教务处召开一次实验班教师会议，要求每位教师汇报交流实验进行情况，达到相互交流，共同探讨的目的。3、每月组织一次实验班学生代表进行座谈，了解学生的学习情况以及对课堂教学有哪些需求。

 

    以上是我校校本教研的情况，还有很多做得不够好。不过我们会始终本着“务本求实”的思想，踏踏实实，走好教研教改之路。我们有理由相信，随着全体教师的刻苦投入，一定会突破一个个瓶颈，使学校的教育教学质量达到一个新高度。