——2008年建瓯市教育学会心理学分会心理健康教育工作计划
十七大报告中明确提出：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系。动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境。”因此，加强中小学心理健康教育，是贯彻十七大精神的体现；加强中小学心理健康教育，是教育更加注重内涵，强调素质教育和人文关怀的体现。我们要借十七大的东风，开拓创新，顺势推进我市中小学心理健康教育可持续发展。为此，制定2008年建瓯市教育学会心理学分会心理健康教育工作计划。
一、指导思想
贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、中华人民共和国卫生部、中华人民共和国教育部等17部委《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年-2015年）》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《中小学心理健康教育指导纲要》，推进基础教育课程改革，促进建瓯市中小学心理健康教育的发展，推进群众性中小学心理健康教育研究 ，提高我市中小学师生心理健康水平。
二、工作目标
培养大批心理健康的阳光儿童、阳光少年，推进中小学心理健康教育逐步做到科学化、规范化、网络化和常态化，力争中小学心理健康教育工作走在南平市前列。
三、工作重点
1、督促中学、中心小学开设心理健康教育校本课程；
2、督促中小学建立心理健康教育辅导室；
3、心理健康教育与校园文化建设有机结合，相互促进；
4、加强中小学心理健康教育队伍建设；
5、开展心理健康教育课题研究。
四、工作内容
1、开设心理健康教育校本课程，在中小学生中普及心理健康教育知识。
2、加大建立心理健康辅导室的力度。力争2008年底建瓯城区中小学建立心理健康辅导室达到100%、农村中学和中心小学达到60%。心理健康辅导室建设做到“六有”：即有独立空间、有专兼职辅导教师、有规章制度、有开放时间、热线电话和咨询记录。
3、在校园文化建设中渗透心理健康教育。重点以“温馨教室”为载体，着力营造良好氛围。“温馨教室”不仅仅是物理意义的空间概念，更重要的是一种氛围，其主旨在于为学生身心健康营造一个良好环境。它强调以人为本、共建共享，体现人与人之间相互尊重、理解和支持，重点在于建立和谐的师生关系、生生关系。 “温馨教室”主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境和教室物质环境。每班至少有一条心育的标语。
4、对所有村完小校长进行短期的心育培训，心育逐步延伸到村小。
5、关注中小学心理教师专业成长，启动心育骨干教师入围培训计划。
6、启动福建省中小学心理健康教育“B证”、“C证”教师培训计划。
7、做好课题研究。南平市教育学会立项的重点课题《南平市中小学心理健康模式的构建》，编写《南平市中小学心理健康教育模式的构建》这本书。省普教室立项课题《中小幼学生学习自我监控的调查及教育策略研究》。
8、推进中小学心理健康教育工作。加大“三推进”的力度，即行政推进，教研推进，片际推进。行政推进重点体现在中小学心理健康教育纳入《建瓯市中小学德育工作评价指标和测评办法》。教研推进重点研究心理健康教育团体辅导课和学科渗透心理健康教育课，这两种课型的特点、原则、教学模式等；特殊群体学生心理健康教育的研究，如农民工子女、留守儿童的心育；学校心理健康教育学生队伍建设模式研究；家长心理健康教育的研究；以及建瓯一中定向生与正取生学习能力的比较研究。 片际推进做到共享片际资源，开展片际心育教研，进行片际成果交流。
9、选送心育教师到省地开观摩课，心育送教下乡。
10、到外地参观学习。安排心育实验校的代表到厦门参观学习先进经验。
11、力争承办福建省心理健康教育第三次会议。
12、征集心育论文、个案和活动设计。
13、召开建瓯市中小学心理健康教育第四次协作会议
14、召开心理咨询师座谈会。
15、组织学习《中小学心理健康教育》等杂志的有关知识。
16、探讨生命教育。在小学低年级阶段，以“认识生命”为教育重点；在小学高年级阶段，以“珍惜生命”为教育重点；在初中阶段，以“尊重生命”为教育重点；在高中阶段，以“热爱生命”为教育重点。
建瓯市教育学会心理学分会
2008年1月21日 |
