在“以人为本,培养个性”的教育理念的指导下,芝山中心小学紧紧围绕“发展学生个性,品赏成功快乐,提高语文教学质量”这一思路,在四——六年级学生中实施“自主性作业设计”训练,取得了较好成效。
传统的语文课堂和家庭作业内容:只是注重作业程式规范统一,强调死记硬背、机械训练,作业已经成为学生沉重负担。如何让教师布置作业为学生自主选择,变机械重复为灵活多变;变单一知识复习为知、能、创的综合训练?芝山中心小学决定对学生语文作业的设计进行一些探索和尝试。
2006年9月,四——六年级学生语文“自主性作业设计”在全校推行。内容:有抄写作业、趣味性作业、层次性作业、拓展性作业。学校规定在保质量和数量的前提下,可让不同层次、不同水平的学生,根据自己学习程度的不同选择作业。这样学生中“吃不饱”和“受不了”的状况得到了有效缓解,也极大地激发了不同学习水平学生的学习积极性。他们在作业的自我设计中,体验了自己努力后的满足与自信;体验了成功的快乐。
短短一年多时间,芝山中心小学语文自主性作业设计训练初见成效。任课教师反映:自从学校推行自主性作业设计训练后,学生作业内容丰富多彩了,不少学生的作业设计让教师们大开眼界、喜笑颜开。学生作业字迹变得工整了,拖欠作业的现象也消失了。 |