元春兰老师，1957年2月出生于光泽县华侨乡铁关村，1971年（15岁）参加工作、在老鸭桥单人校教学点任代课教师，1986年加入中国共产党，并通过考试转为公办教师，先后在铁关小学、华侨小学、文昌小学任教。

     2005年7月26日上午，曾获得全国优秀教师、省杰出人民教师、省优秀共产党员等光荣称号的元春兰老师因白血病恶化，经抢救无效，不幸逝世。

元老师初到老鸭桥小学，全校只有7名学生，饭桌代替课桌，石头充当课椅，学生分三个年级，语文数学轮流上，不同课程穿插教。“老师、老师”一声声地叫着，元老师心里意识到了什么叫责任和光荣。

1973年学校合并，元老师调到铁关小学教语文，成为一名公办教师，从一年级包到五年级，送走了三届学生，她坚守了16年，

1990年调入华侨中心小学，校长对她的评价是“属于那种‘放心型’的老师，你交办的任务不必催促，她会完成的及时圆满，甚至超乎想象。”

她的作文教学为人称道，对学生的作文她每篇必改，每改必评，从标点到字词句段篇章布局等无不顾及。有的学生作文写了600字，元老师的批语竟也写了600多字。92年南平市督导检查到华侨，对她喷喷夸奖“从没有见过这样的老师，了不起！”为此县里专门在华侨小学召开了“提高作文教学质量现场会”，展览了她  的作文批语，并总结出了：针对性、指导性、启发性和时代性在全县推广。要知道这可是一个只有初中文化程度的她做出的成绩，不难想象元老师的付出有多大。

从1996年起，元老师在文昌小学期间共发表论文9篇，其中省级以上7篇，跃居全校教师首位。

单向灌输，也许可能成为一位“教书匠”；激发兴趣，也许可能成为一位“教学家”；课堂教学、学历攻读和理论研究齐头并进，则可能成为一位“教育家”。元老师朝着“教育家”的高峰勇敢攀登。

“学生就是自己的孩子”，爱学生是春兰老师的本性，不同时间、不同地点和年龄，记者发现凡是她教过的学生，惊人地一致公认她最像“妈妈”！

元老师的“妈妈”角色体现在教育教学工作的点点滴滴上，因人实教，教而有方，更体现在关爱“后进生”上，“我决不嫌弃任何学生，他们是迟开的花朵。”她常说“要善于发现和赞美他们的优点，帮助他们找回自信心，不要从小就将他们定格。”课堂上元老师总是特别注意把机会留给“后进生”，课间活动也总是与他们在一起的时间多。

为缺少温暖的学生充当生活中的“妈妈”，为生活贫寒的学生垫付学费，为成绩落后的学生加班补课，元老师做的不计其数。

邱海珍曾是元老师的学生，现在华侨小学任教，有一次她看到元老师在走廊上小心翼翼地踮着脚走路，便问是不是扭伤了，“你快去帮我买卷胶布来”，邱老师把胶布递给元老师，只见她一圈圈地缠住鞋跟，站起来笑着说：“铁皮粘住了，鞋跟就不会响了，否则会分散孩子们的注意力。”从这事上，邱老师真切地领悟到了“教师无小事，处处皆楷模”的内涵。

她的病是对工作的全身心投入“累”出来的，许多老师这样说。在文昌小学任教8年，她只请过两次假，96年病假1.5天，2000年手术假7天。而她是学校代课最多的教师之一，去年6月就是在生病不适合期间还替人代课24节……..

班主任工作是教师分工中最烦琐的一项工作，也是师生接触中最直接的工作。34年的从教生涯，春兰老师当班主任31年，成为了“班主任专业户”。

元春兰老师几十年如一日为闽北山区的教育事业默默耕耘、无私奉献。她一生忠于党、忠于人民，热爱教育事业，甘为人梯。在平凡的教学岗位上做出了不平凡的业绩，充分体现了“平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热情、平常之中的极强烈的责任感”的“三平”精神，是“三平”精神的现实写照。

我们要学习元春兰老师平凡之中的伟大追求，爱岗敬业，勇于奉献。对党的教育事业无限追求。像她那样有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，对教育事业满怀幸福感，淡泊物质上的利益，从不追求享受，把别人觉得“苦”的事品味的很“甜”，始终不逾，在平凡的岗位追求着乐学、敬业、恬淡、释然的思想境界。

我们要学习元春兰老师平静之中的满腔热情，立足山区，服务学生，对待工作满腔热情，兢兢业业。干一行就爱一行、钻一行、就干好一行。把母爱给学生，给学生以别开生面的教益、启迪和感受；把友爱给同事，对待同志热情相帮，把困难留给自己，把方便让给别人。把最爱给讲台，严谨治学一丝不苟。

我们要学习元春兰老师平常之中的极强烈的责任感，严于律己，艰苦奋斗。尽共产党员的责任，牢记宗旨，积极进取，始终以共产党员的标准严格要求自己，发挥党员先模作用，时刻做到既教好书又育好人，永葆共产党员的先进性；尽为人师表的责任，以良好的职业道德为学生、家长、社会做出表率，对自己克勤克俭，艰苦朴素，对学生扶贫帮困，乐于助人。讲责任则无小事，局其位则尽其责；尽教书育人的责任，对学生春风拂面，循循善诱，既关注学生成绩，又留意学生情感，既喜欢“优等生”，更呵护“后进生”，教书育人两不误，无私地帮助学生成长成材