如果，你要我说教师最舒心的时光是什么？我可不是觉得是下班回家休闲最乐，而是感觉素质教育春风吹拂下，特别是课程标准出台以来，让我乐开怀。回想起第一次捧起书本面对几十双老师与孩子的目光织成的网，让我兴奋又紧张。第一次留给我什么？记忆只给我留下依稀的紧张与不守成规的触动。腼腆滞钝的我，偏偏又周身洋溢着敏感而又自我陶醉的因子。我的杏园春秋，总在演绎着个性化的教学，总是朝着自我教学成长之路走着。从第一次公开课教学听到同事的声音，到现在公开课教学能保持教学价值观固守自己。发现自己的教学地带绿意葱茏，不知何时已染绿。我还是记得我的教学路：第一阶段模仿中带着羞涩的创意，第二阶段找到教育理论支持的教学，第三阶段以人为本的教学。这一切的变化来源于学习。

     教师只有学习才能满足时代对教师提出的要求，从而胜任教师的工作。从教师是“一桶水，倒满一杯水”，“授人以鱼，不如授之以渔”，“给学生一个池塘”，到现在为学生营建学习的空间。都需要教师良好的素养。而素养由教育思想、教育智慧、专业精神、专业人格组成。这需要教师“广泛”地学习。获得教学成长的途径，笔者主要从三个方面得到：

     一、学习教育理论与教育心得。科学技术是社会生产力，推动社会不断发展。教育理论是教学的加油站，理论学习给教师带来动力与活力。基于此，笔者总是不时地钻研教育理论。求索的方式多样，自己购买教育理论与教育心得的书籍，还向图书馆借阅，还摆动鼠标从网上搜索。知道了非理论教学实践、创新教学、建构主义教学、分层教学、多元教学等教学思想，明白了教学像自然科学一样也有分支，明白了教育要按规律办事。学习苏霍姆林斯基〈〈给教师的一百条建议〉〉，懂得教育事业是充满无限活力的事业，是让教师身心无比灿烂的事业，是伟大而关乎人类美好的事业。获得了教育思想、教育智慧的提高，也获得专业精神与专业人格的飞跃，领悟教师奉献精神的真谛。理论学习，让笔者学会审视课堂，学会合理安排课堂，树立与明确以生为本的教育理念，不再唯教参是从，敢于自己设计，教起来有底气了。

      二、学习课程标准与课改理论。学习课程标准与课改理论，对学生、教师与教学有了明确定位，学生是学习的主人，是学习的主体。教师是平等中的首席，是促进者、合作者、指导者。要关注学生的学习过程，要让学生有个学习的过程，重结果也要重学习过程。学生由接受式学习转变为发现式学习，以发现式学习为主接受式学习为辅的新型教学模式。创设情境，激发学生学习热情与兴趣，激发学生思维；创设平等、宽松、民主的教学氛围，让学生身心处于最佳状态，进行学习。倡导自主、合作、探究学习方式，培养学生合作而又竞争的精神。教师要铺设适当的教学方法与手段，让学生感受、体验、感悟、表述，珍视学生个体学习的体验。笔者采用各种方式，促发学生行进在个性化学习发现之旅。只要利于学生知识增加、情感飞扬、思想价值提升，就会采用适当的教法把教学资源转换为课堂教学学生喜闻乐见的表现形式。教学注重规划，教学注重短效性，也注重长效性。

      三、参与课题研究与校本课程研究。近年来，建瓯市教育系统，在全市推广课题研究，引领广大教师进行课题研究。课题研究，是提高教师业务水平的平台。参加课题研究，教师会自觉地将教育理论与教学实践结合起来，带来理论认识的飞跃；会培养教师独立处理教学现象的能力；会提高教师教学设计能力与实施能力；会提高教师教书育人的能力，成为时代要求能科研又能善教的。课题选择，要结合学科与学情来确定教师科研课题。笔者先后选了三个课题进行摸索。教师每一学年面对几十个学生（甚至更多），学生素质与学习基础不一样，需要因材培育，所以进行“初中语文教学因材施教策略研究”课题研究。农村中学学生语言表达能力弱，所以进行“语文课堂随文练笔”课题研究。农村独生子女渐多，留守子女多，他们生活学习自管能力弱，所以进行“中学生学习自我监控策略”研究。进行课题研究，要与同事合作，分享经验。也要参与校本课程研究，会让你的教学充满活力。

      教学成长是一个艰辛的过程，一定的教育观、课程理论知识、还有参与课题研究、校本课程研究，具有高屋建瓴的作用，建筑一个教师教育教学的大厦。让一个教师充满魅力，教师自身行为的努力很重要，也许就是它拉你前进。笔者从六个方面推动自己成长：

     1、读书勤做读书笔记与写教学反思、案例、教学实录等。读书是为了学以致用。读书就要做读书笔记，可以采用四种方式做读书笔记，如摘录式、提要式、心得式、索引式。长期做读书笔记就会积累一手资料，写教学论文、教学反思等，就可以进行选择使用，提高论文理论水平，促进教学反思等。叶谰教授说三年反思成名师。教学之余，要勤写教学反思、教学案例、教学实录等，一点一滴地记录自己教学得失，记写教学的改进，让你教学水平得到提升。

      2、积极参加听课，并认真评课。教师的职业，教书育人，任重道远。教师要有合作精神，听课评课也是一种体现，你能听取到很多东西，你的中肯客观贴近实际的评价，也是对授课教师的回报。要积极参与评课，认真评课，你可以从他人那里得到借鉴，审视自己的教学优化自己的教学；参加评课，你可以集思广益，还可以提高自己的感性认识。当然，你认真写听课记录，还要记别人的听课评议。

      3、积极开展公开课教学。每学期起码要进行一节公开课教学。由于有老师来听课，你会精心准备，促进你处理与配置教学资源，也许你教学的改进不知不觉悄悄发生了变化。学生会对你的付出给予回报，你会获得信心。公开课也是对你一段时期教学的展现，由于同事的评议，你反馈到自己的教学情况，获得教学的提升。如果你要让公开课教学，为你发挥更大的效用，你要学会倾听同事对你的课的评议，也要学会与对方交流，才能实现双赢。

      4、将公开课教学教案、教学实录、教学反思、评课记录装订一本。公开课的教学资源整理很重要，你从中可以全面认识自己的教学。你可以将你一、二年，或更长时间的公开课教学装订成册，你可以翻阅，审视自己的教学，了解自己的教学优势，会进一步增强你的教学优势；了解自己教学的不足，会促进你去改进，完善你的教学。你不要认为事情不可能进步，实际上肯去努力，都会心想事成。当你翻开时，回顾教学故事，自信会让你心中充满喜悦。所以，要珍视这个资源。

      5、每学年有目的性地写一篇教学论文。撰写论文也很重要，会促进你的教学才能提高。人们常说军事家运筹帷幄，决胜千里，他们靠的是智慧。撰写论文也有此番作用，可以提升教师教育教学智慧。也许会提升你设计教学、处理教学资源，开启、优化教学方式等方面能力。撰写论文，要结合自己教学情况或课题，选择论题。平时，思考、记录，记写教学事件；或有目的有计划地在教学中实施一些做法（可以是对学生学习产生影响，也可以是教师自身的尝试）。这样，可以提高教学效果，也可以提高教师教学水平。

      教师专业成长的方式很多，结合自身情况进行。我觉得教师成长，很重要的一点，要有热爱学生与奉献的精神，才会激发教师创造力，才会引领教师的成长。