为了全面落实素质教育,推进新课程实施,提高师生写字水平,营造墨香校园,加强校本课程建设,本学年,迪口镇中心小学发挥学校优势,提出“以生为本,写字育人,愉快教学,彰显个性”的目标,把写字作为校本课程,扎实开展写字教学。
这是该校根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,营造浓厚的校园文化氛围而开展的校本课程。
一是成立领导小组,建立健全写字教学制度。 该校成立了成立了校长任组长、业务主干任成员的学校写字教学领导小组,负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作,组织开展写字教学活动。小组成员根据实际编写了各年级的写字教材,制定写字教学及测评方案,保证写字教学工作正常进行。
二是制定目标,提高写字水平。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,学习写毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。
低年级(1-2年级):掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字,二年级下学期开始练习用毛笔描红,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯,学校要加强对学生正确写字姿势的指导,坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿,并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。
中年级(3-4年级):能比较熟练的写铅笔字。三年开始练习用钢笔写字,四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁,用毛笔临摹正楷字。
高年级(5—6年级):用硬笔书写楷书,行款整齐,有一定速度,能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
三是创设情境,优化教学方法。该校提出写字教学要做到“四个结合”,即课内与课外结合;讲解与示范相结合;练习与运用相结合;普及与推广相结合;教师充分利用写字课及校本课程时间开展写字教学,指导教师应设计生动、活泼的活动,培养学生的写字兴趣,调动学生练字的积极性;要针对不同班级学生的实际书写状况,加强习字指导,通过示范、比较、观摩、展示成果等方法,提高课堂教学效率;帮助学生克服困难,提高写字的兴趣,增强习字的成功感。
四是创造条件,营造墨香校园。“打铁还需自身硬”,为了提高教师的自身的写字水平,学校添置了笔、墨、纸、砚等写字材料,征订了十几种类的书法教程,供教师们学、练。设立了学生“亮点展示”专栏及优秀书法作品展示橱窗等窗口,定期举办作品展览活动。订制了三十多幅精美的我国古代书法家的简介及书法作品、关于写字的名人名言等画框,悬挂于教学楼的显目处,随时随地激励着学生、提醒着学生、伴随着学生健康成长,真正发挥环境教育润物细无声的特殊作用。
五是加强考评,提高写字教学的实效性。该校制定写字五星级考核办法及写字规范要求。如:写字姿势必须做到“三个一”( 眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸);“八个字”(头正、身直、臂开、足平)。锻炼写字要走好“三步路”(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好“四字诀”(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范,字体、字形端正美观,作业、卷面整洁)。
领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学期组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查,定期举办作业展览等。各班级要积极开辟师生优秀书法作品展示专栏。奖励优秀,批评落后。另外,值日老师定期、不定期检查每天各班写字课教学情况,并作好记录。
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