为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，营造墨香校园，加强校本课程建设，本学年，迪口镇中心小学发挥学校优势，提出“以生为本，写字育人，愉快教学，彰显个性”的目标，把写字作为校本课程，扎实开展写字教学。

     这是该校根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》精神，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣，营造浓厚的校园文化氛围而开展的校本课程。

  
      一是成立领导小组，建立健全写字教学制度。 该校成立了成立了校长任组长、业务主干任成员的学校写字教学领导小组，负责学校写字教学研究、指导、测评、考核工作，组织开展写字教学活动。小组成员根据实际编写了各年级的写字教材，制定写字教学及测评方案，保证写字教学工作正常进行。

     二是制定目标，提高写字水平。通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。

 
    低年级（1-2年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，二年级下学期开始练习用毛笔描红，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯，学校要加强对学生正确写字姿势的指导，坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。

    中年级（3-4年级）：能比较熟练的写铅笔字。三年开始练习用钢笔写字，四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字。

    高年级（5—6年级）：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

      三是创设情境，优化教学方法。该校提出写字教学要做到“四个结合”，即课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；普及与推广相结合；教师充分利用写字课及校本课程时间开展写字教学，指导教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性；要针对不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，提高课堂教学效率；帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强习字的成功感。

 
      四是创造条件，营造墨香校园。“打铁还需自身硬”，为了提高教师的自身的写字水平，学校添置了笔、墨、纸、砚等写字材料，征订了十几种类的书法教程，供教师们学、练。设立了学生“亮点展示”专栏及优秀书法作品展示橱窗等窗口，定期举办作品展览活动。订制了三十多幅精美的我国古代书法家的简介及书法作品、关于写字的名人名言等画框，悬挂于教学楼的显目处，随时随地激励着学生、提醒着学生、伴随着学生健康成长，真正发挥环境教育润物细无声的特殊作用。
     

    五是加强考评，提高写字教学的实效性。该校制定写字五星级考核办法及写字规范要求。如：写字姿势必须做到“三个一”( 眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸)；“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。锻炼写字要走好“三步路”（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好“四字诀”（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规范，字体、字形端正美观，作业、卷面整洁）。

     领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学期组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。各班级要积极开辟师生优秀书法作品展示专栏。奖励优秀，批评落后。另外，值日老师定期、不定期检查每天各班写字课教学情况，并作好记录。