——简评兰国兴校长在教改工作三年小结会议上的发言

“知识经济时代的到来，我们肩负的责任和使命”——这是东峰中学校长兰国兴，4月19日在“建瓯市‘自主互助、展示反馈’课堂教学模式改革工作三年小结会议”上发言的主题。听后给人一丝既清晰又沉重、令人震憾的感觉。

教学改革需要坚守

为了纠正中小学教育片面追求升学率的倾向，促进学生全面发展，早在1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》就明确提出教育体制改革的根本目的是：“提高民族素质，多出人才、出好人才”。上一任国务院总理温家宝，2009年9月4日，在北京35中学座谈会上讲话，明确提出：“要培养全面发展的优秀人才，必须树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学内容、教学方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。”东峰中学校长兰国兴就是这样一个坚守改革信念，敢于先行先试，大胆创新的人。从2007年下半年开始至今，他坚持以教学改革为抓手，先后在川石中学、东峰中学试验“先学后教、自主互助”教学模式和“‘三环六元九式’大课堂”，取得骄人的成绩，实属不易。

坚守是一份责任。教育需要责任，教学改革需要责任，实践和行动也需要责任。正是这份责任，让兰国兴不论是在川石，还是在东峰中学任职，从不忘记改革，从不放弃实验，从不停止创新。正是这份责任，让他抓住了问题的本质，把握了教改的关键，创造了以改革教学模式为抓手，推进学校课程改革的范例。

坚守是一种态度。兰国兴在发言中有这样一段话：“我从学校实施教学改革的过程中认识到，课堂教学模式的变革，决不是单纯的教学方式的改变问题，学生非智力因素的激发和良好习惯的培养，比知识吸收与积累更为重要。”正是这种态度，决定了兰国兴的工作注重细节，把改变学生的传统观念、引导学生自主学习，对学生进行语言表达、书写能力的过渡训练，以及大胆提问、敢于质疑、专注倾听、预习习惯的养成等一系列内容，都溶入全校师生在实施“‘三环六元九式’大课堂”的过程评价，确保教学改革的有效运行。

坚守是一种品质。面对知识经济时代犹如潮水般地到来，面对风声水起的各种改革、实验、研究，面对来自世界的各种声音，2001年我们国家提出了新一轮基础教育课程改革，希望学校不只是提供学习的场所，而是成为建构“知识经济”和“终身学习”社会的动力，我市从2003年开始实施课程改革，至今已经整整走过10个年头。如果我们学校的课堂教学只是满足几节时髦的教改公开课，对学生的学业评价还是仅仅只注重知识、分数，只注重学生笔试的最终结果，甚至是学生的个人名次，那只能说明我们的基础教育还是有病，有病的教育怎么能让学生快乐，健康，幸福？兰国兴在发言中这样说：“从2007年开始，这个领域我接触了六年的时间，不断实践，也在不断反思，——重要的还是得解决思想认识问题，……就是要解决教师的教学方式和学生的学习方法的转变问题。”简短的一席话，折射出他善于思考，善于抓住关键问题的良好品质。正是有了这种品质，让他执着地从“树立师生课改新理念、加大对教师的培训力度、强化教学改革过程管理、建立与之相适应的评价制度和树立优秀教师的榜样作用”等五个方面寻求突破，终成正果——荣获“建瓯市推广‘自主互助、展示反馈’工作特别贡献奖”。

课程改革需要坚守，教学模式的继续推进还需要我们坚守。