我国新一轮基础教育课程改革已经进行十多年了吧！一路走来，有激情、有智慧、有坎坷……所以反思。此次推出的《2011年版的语文课程标准》，不知凝聚了多少专家的智慧与汗水。

 

    语文课程标准是中学语文教学的核心，是教师从事教育教学的导航。在中学语文教学实践中，必须以“课标”为纲，全面领会它的性质、理念、目标与要求。所以我们必须认真学习、认真领悟。它关系着课堂质量，关系着学生的国民素质质量。三尺讲台维系着学生的青春，三尺讲台的质量如何，本质上体现着青春的价值。一个人只有一次青春，青春无价，没法回头。青少年学生处在长身体、长知识、人生价值观形成的关键时期，脑子特别好使，碰到好老师，学的东西铭心刻骨，经久不忘。站在这样的高度思考“2011年版的语文课程标准”，会更增添种危机感与使命感。

 

    两天的培训中，鲍老师为我们解读了课标。他们渊博的知识、超群的智慧、独到的见解。让我如习有所得，茅塞顿开。

 

    鲍老师从“阅读教学中的“多读书”问题”“课文阅读与多元解读问题”“作者意图（情感）与作品意图（情感）问题”“阅读中的师生关系问题”“阅读教学中的教科书问题”“非连续性文本”问题”等六个板块给我们解读。他指出教师要少讲，精讲；教师要敢于、擅于在“目标明确”前提下，让学生读书，议论，在此基础上“讲”；解决教学过程中文本理解困难的重要方法：读书；课内读书：默读与朗读；自读与齐读；全文读与局部读……

 

    通过学习我了解：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

 

    在前言部分，增加了语文课程至力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。由此可见，新修订的课标更重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。重视提高学生的语文素养。语文课标更注重让学生学会运用语言文学进行阅读鉴赏。并将思想情感教育渗透于学习语言文字的过程中。

 

    鲍老师针对课外与课内阅读的关系指出，课外要读书，自不待言。但课内一定要创造机会，与课外读书活动呼应；课内读书推延出去——课外是课内的延伸；课外读书要走进课内——课内要成为课外读书成效展示的舞台（督促、交流、展示、营造氛围、增强阅读兴趣……）

 

    总的看来，语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”