“文化”是什么？著名作家龙应台说：“文化是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一颦一笑，他的整体气质。”文化是一所学校的灵魂，芝山小学在创建“幸福校园”中，力争打好文化的底色，为教育种下良心，种下思想，种下希望，用文化涵养幸福。

   

     一、 用显性文化涵养幸福

 

     步入芝山中心小学，校园移步换景间、师生举手投足间，处处都有文化的盛宴。芝小文化体现在“练氏夫人”塑像、浓浓的地情文化长廊、“阳光少年，共同成长”廊等物化建设中，体现在丰富多彩的学生社团活动、教师运动协会活动中，小小挑幡队以传承家乡挑幡艺术为豪，刻苦训练，备受各媒体关注，在中央台、省电视台都有芝小小小挑幡队的身影，教师运动协会的成立，大大激发了教师们的运动热情，让人倍感和谐与温馨。也体现在读书节、科技节、体育节、艺术节等系列活动中，引领师生与好书为友，享受人生，在读书考级中，许多学生获得读书硕士、读书博士称号。还体现在“知我建瓯，爱我建瓯”为主题的系列实践活动中，“小导游风采赛”上，学生们丰富的导游常识，建瓯的风土人情、自然景观、特色小吃无一不知，让人惊叹！这一主题活动已成为芝小打造地域文化的着手点，同时在感受家乡日新月异的变化中，进一步增进学生们的爱乡热情。

 

     二、以精神文化涵养幸福

 

    学校更深层次的文化则隐含在学校的精神中、师生行为里。芝小在校园面积不大的情况下，精心布局，可谓是花园式的校园，一草一木、一墙一画都会说话，无时不刻都在提醒师生自律。学生入学的匆忙间总会不忘向老师点头问好，老师行走的匆忙间也总会微笑示意。课间，手拉手我们都是好朋友，校园集体舞活跃大课间，增进的是友谊，培养的是团结协作。课后，环形的路队成为了芝小亮丽的风景线，学生们自觉排队、井然有序的出校门，无不体现了养成教育的成效。教师间你有困难我来帮，有的是互助，无的是计较，工作中有的是愉悦，无的是埋怨。这一切都是在文化涵养下所形成的。

   

     师生的幸福感源于学校的精神与文化，芝小以建设“幸福校园”为宗旨，以人的幸福为教育的最终目的，以人为本，以文化人，真正创建一幸福满溢的精神家园，让全校师生体验幸福，享受幸福。

 

（责任编辑  叶宝兰）