一、指导思想
贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、中华人民共和国卫生部、中华人民共和国教育部等17部委《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年-2015年）》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《中小学心理健康教育指导纲要》，《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》，《建瓯市教育优先发展“十二五”规划》，推进基础教育课程改革，促进建瓯市中小学心理健康教育的发展，推进群众性中小学心理健康教育研究 ，提高我市中小学师生心理健康水平。
二、工作目标
紧紧围绕建设“幸福校园（宁静校园、感动校园、活力校园、温馨校园、平安校园）”的工作目标，大力普及心理健康知识，贯彻“以人为本”理念，切实遵循学生身心发展规律，积极关注师生身心和谐。提高教师心理健康的水平，预防教师职业倦怠，增强教师的职业幸福感；培养学生健康的人格，培养大批心理健康的阳光儿童、阳光少年，阳光青年。推进中小学心理健康教育逐步做到科学化、规范化、网络化和常态化，力争中小学心理健康教育工作达到福建省中上水平或走在全省前列。
三、工作重点
（一）指导和督促各中学、中心小学开设心理健康教育校本课程；
（二）指导和督促各中小学建立心理辅导室；
（三）加强中小学心理健康教育队伍建设；
（四）加强心理辅导课的指导和研究；
（五）促进学科教学渗透心理健康教育；
（六）推进心理健康教育名师工程；
（七）成立心理健康教育志愿者工作室；
（八）指导中小学建立特殊群体学生档案。
四、工作内容
（一）队伍建设
1、发挥福建省、南平市心理健康教育骨干教师的作用。举办建瓯市中小学心理健康教育骨干教师培训班，提高心理健康教育水平。加强与上级有关心理工作部门联系，邀请有关专家到我市指导心理健康教育和培训工作。
2、选送教师参加福建省中小学心理健康师资B证培训班学习，推荐优秀心理老师参加福建省心理健康教育骨干教师培训班学习。鼓励教师参加国家心理咨询师学习培训或资格考试。
3、推进心理健康教育名师工程。根据我市中小学心理健康教育师资及业绩，评选若干个建瓯市心理健康教育名师，由建瓯市教育学会心理学分会授予个心理健康教育名师工作室。制定《建瓯市教育学会心理学分会心理健康教育名师工作室方案》，发挥名师的引领和辐射作用，凝聚心理健康教育骨干力量，便于有效开展心理健康教育研究。
4、学习和运用詹红荔工作法，成立心理健康教育志愿者工作室，推荐志愿者参加“詹红荔工作室”工作，促进青少年心灵成长。
（二）阵地建设
1、提高心理辅导室的设立率。力争2012年底建瓯城区中小学建立心理健康辅导室达到100%、农村中学和中心小学达到95%。心理健康辅导室建设做到“六有”：即有独立空间、有专兼职心理辅导教师、有规章制度、有开放时间、热线电话和咨询记录。
2、将心理健康教育列为校园文化建设重要内容，打造温馨校园，建设幸福校园。
围绕构建“平安校园”的目标，对心理焦虑的师生、家长进行心理疏导，建立特殊群体学生档案，做到一人一档。
围绕构建“宁静校园”的目标，宣传“幸福，从心开始”。学校领导要静下心搞管理，教师要静下心教书育人，学生要静下心来学习。学校要有心理健康教育宣传栏，体现育人环境智慧化，如，“师生笑脸墙”、“心理漫画”、“心理小报”等。
围绕构建“温馨校园”的目标，以“温馨教室”、“温馨宿舍”为载体，着力营造校园良好的学习和生活氛围。“温馨教室”、“温馨宿舍”不仅仅是物理意义的空间概念，更重要的是一种氛围，其主旨在于为学生身心健康营造一个良好环境。“温馨教室”强调以人为本、共建共享，体现人与人之间相互尊重、理解和支持，重点在于建立和谐的师生关系、生生关系。“温馨教室”主要包括班级人际环境、课堂教学环境、自身心理环境和教室物质环境。“温馨宿舍” 重点在于建立和谐的生生关系，自己与他人相处的能力。各宿舍至少布置一条体现心理健康的标语或名言；有“温馨宿舍”公约，公约中有一条规定每周进行一次卧谈会，交流宿舍同学的想法，分享喜怒哀乐，促进宿舍同学感情，宣传东峰中心小学“构建温馨宿舍”的做法。
围绕构建“感动校园”的目标，组织心理健康教育志愿者参加“詹红荔工作室”。教师要向“时代先锋”福建省南平市延平区法院少年庭庭长詹红荔学习，学习她“用爱托起折翼的天使”做法。教育要散发人性的光辉，倡导教育者应该在仰望星空的同时，脚踏实地，用自己的激情和阳光心态，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温暖和幸福，更多地感受到人性的光明与和煦，感受到仁慈、宽容、友爱、互助、真诚等美德。在校园中发掘艰苦奋斗、自强不息、奋发进取、无私奉献有良好心态的感动人物。树立“幸福教师”的典型，以先进的事迹感染人，以进取的精神激励人，以榜样的作用引导人，预防教师职业倦怠。
围绕构建“活力校园”的目标，开展“阳光少年”人物评选活动。以“你有优点、我有亮点，阳光少年，共同成长”系列活动为载体，开展“阳光少年”的评选工作。
3、开发心理健康教育校本课程，在中小学生中普及心理健康教育知识。
（三）开设课程
1、心理健康教育作为校本课程，将心理辅导课作为正式课程或选修课列入课堂教学。通过心理辅导活动课或专题讲座等形式对学生进行心理拓展训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，对学生进行团体心理辅导。
2、担任心理健康教育课程的教师，应是心理学专业毕业或取得福建省中小学心理健康教育教师培训合格证书（A）级或（B）级或学校心理辅导方向研究生课程班结业。
3、教材可选用叶一舵教授主编的《小学生心理健康》或《中学生心理健康》，福建教育出版社出版。
4、确保心理辅导课的课时。从地方课程课时中安排心理辅导课程时间，每周1节或两周1节。课时必须得到保证，不得挤占或挪用。
（四）教研教改
1、开展心理健康课题研究。开展福建教育学院课题《优质高中学校激励教育系统化的实践与探索》的研究，福建省基础教育课程教学研究课题《学科教学渗透心理健康教育理论与实践》的研究；福建省心理学会重点课题《中小学生心灵成长行动研究》的研究。同时开展心理健康小课题研究，如“构建温馨教室”、 “构建温馨宿舍”、“构建宁静校园”的研究等。
2、稳步推进中小学心理健康教育工作。加大“三推进”的力度，即行政推进，教研推进，片际推进。行政推进重点体现在中小学心理健康教育纳入《建瓯市中小学德育工作评价指标和测评办法》，将成立建瓯市学校心理健康教育指导中心，2012年建立省、县、校三级中小学心理健康工作网络。我会与建瓯市职业教育中心心理健康研训室共同推进建瓯市心理健康教育教研工作。教研推进重点研究心理健康教育团体辅导课和学科渗透心理健康教育课，这两种课型的特点、原则、教学模式等；特殊群体学生心理健康教育的研究，如农民工子女、留守儿童、盲聋哑学生的心育；学校心理健康教育学生队伍建设模式研究；家长心理健康教育的研究；教师职业倦怠预防。片际推进做到共享片际资源，开展片际心育教研，进行片际成果交流，上半年计划在小松中心小学、东游中心小学、建安中心小学分别召开西北片、东河片、南河片小学心理健康教育研讨会；在房道中学、顺阳中学、小桥中学分别召开西北片、东河片、南河片召开建瓯市初中心理健康教育研讨会；在建瓯三中召开建瓯市高中心理健康教育研讨会。下半年计划在玉山中心小学等七所学校召开心理健康教育研讨会。开展幼儿心理健康教育调研。
3、开展心理健康活动课的评选。
4、征集心理健康教育的论文、个案、活动设计。
5、心理健康教育志愿者工作室的成员，送教送培到校。
6、召开建瓯市教育学会心理学分会第五次理事会。
7、组织学习《中小学心理健康教育》杂志有关内容，提高教师心理健康教育专业知识，提高教师心理健康教育教科研水平。
（五）加大宣传力度。
1、 加大我市心理健康教育活动的宣传力度，扩大影响。争取在福建心理科学网，福建基础教育信息网，建瓯教育网——心理健康教育栏等网站多发信息。
2、建立建瓯市教育学会心理学分会QQ群，为各校心理辅导教师提供交流平台。
3、在5月25日，建瓯市中小学生以“我爱我 我爱生命”为主题，开展
“5．25”（我爱我的谐音）心理健康宣传教育活动。在小学低年级阶段，以“认识生命”为教育重点；在小学高年级阶段，以“珍惜生命”为教育重点；在初中阶段，以“尊重生命”为教育重点；在高中(中职)阶段，以“热爱生命”为教育重点。
4、发挥我市中小学心理辅导教师队伍的作用，走进社区面向社会开展心理健康知识普及宣传工作。今年10月10日是第21个世界精神卫生日，将组织有心理辅导教师及心理咨询师开展义务心理咨询及心理健康教育宣传活动。
（六）加强指导
1、配合协助建瓯市青少年心理健康教育促进会做好指导中小学心理健康教育工作。
2、指导和督促中小学开设心理健康教育校本课程，落实《建瓯市心理健康教育校本课程开设工作指南》有关内容。
3、指导和督促中小学建立心理健康辅导室。
建瓯市教育学会心理学分会
2012年2月21日 |
