《建瓯市教育局关于加强学校精细化管理的意见》体现了学校科学发展的要求,细细品味感受很多，以下是我个人学习以后的一些心得体会：

   

    老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。农业上讲“精耕细作”，生活上讲“精打细算”，军事上讲“精兵简政”，企业管理讲究“精益求精”。“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理是必然趋势。

 

    第一、要让精细化管理思想成为教职员工的共识。推行精细化管理，首先要解决思想观念问题。精细化管理不是喊喊口号，唱唱高调，出出风头，凑凑热闹。学校领导和教职员工，要克服好大喜功，心情浮躁，急功近利，追求时髦，搞形式主义等不良现象，要静下心来，务求实效。

 

    第二、把“小事做细，细事做精”。 要把“小事做细，细事做精”，就要从大事着眼小处入手。一是从目标抓起，细化目标，层层签定目标管理责任书，形成一个“心往一处想，劲往一处使”的团队。二是从组织上抓起，组织是学校管理的基础，通过健全组织，实行岗位责任制，做到分工明确，使各项工作和活动之间和谐同步，让学校目标变为行动。三是从制度上抓起，学校规章制度是精细化管理的前提，便于把事情做到公平、合理。四是从问题抓起，哪里有问题就研究到哪里，就解决到哪儿。五是从质量上抓起，在实际工作中形成一种质量观念，而且把质量观贯穿于整个工作的始终。

 

    第三、明确职责，责任到人。现代管理学认为管理有三个层次：一次规范化，二是精细化，三是人性化。其中精细化是建立在规范管理的基础上，并将规范管理引向深入的关键一步。精细化管理就是要每一个岗位责任人做到“九有”即：有目标、有责任、有信心、有思路、有步骤、有重点、有考核、有反馈、有特色，简单地说就是每一名管理者要明确自己的角色定位，知识自己应该做什么，做到什么程度，什么时间完成。

 

    第四、教学工作日日清。作为一名教育工作者，在工作中要摆正自己的位置, 要认识自己所处的地位,做好自己的事情：备好每一节课，上好每一节课，批好每一本作业，耐心细致辅导好每一个学困生……干好自己应干好的工作。因为学校实施精细化管理,就是对教学工作过程中的每一个细节都要精益求精,做每一件事哪怕是小事,都要持高度负责的态度,做到事无巨细,在工作中，不断培养个人扎实,严谨的工作风格。消除教学工作上的盲点,只有这样，学校才能在竞争中才能步步为赢!

 

     第五、变“结果管理”为“过程管理”。 再好的制度也须在执行的基础上才有意义，否则就是一堆废话。事实证明，制度制定以后关键是执行，没有人去执行或执行力不到位也是没有用的。对制度执行的跟踪管理不是对职工的不信任，而是基于执行过程信息沟通的需要，避免出现理解不一致导致执行结果偏差的需要。跟踪执行管理实际上就是执行的信息反馈办法，实现对制度执行全过程的监督控制。

 

    第六、把简单的事做好，而且持续做对。“把简单的事情做好，才是不简单；把平凡的事情做好就是不平凡。”但都能真正理解它的真实含义而且用之于工作中吗？许多人遇事确实有大而化之，马马虎虎的毛病。差不多、几乎、似乎、将近、大约、大致、大概等等，成了“差不多”先生的常用语。就是由于这些不肯定词汇的一再使用，使一些本不该发生的错误事情发生了，本不该出现的问题出现了，本不该违反原则的事情违反了。与“差不多”的观念相应的是人们都想做大事，干好岗位，做更轻松的工作，而不屑于做小事。但事实上能做大事的人实在是太少，好岗位好工作也是具有它具体的事、琐碎的事、单调的事组成的，不能习惯把目前本职岗位中简单的事做好，又能如何适应更高层次中的具体工作呢？什么事不简单？能够把每一件简单的事情千百遍做对，就是不简单；什么叫不容易？能够把大家公认是非常容易的事情高标准地认真做好，就是不容易。对于宿舍管理来说，能把宿舍卫生保持清洁，物品摆放整齐，就是不简单、不容易。天下大事，必做于细，把简单的事情持续做对，才能不断得到成长，不断地实现自己的目标。

 

    总之,通过这次学习,使我全面地了解了学校精细化管理的深邃,洞悉了精细化管理在教学工作中的意义。我将立足本职工作,放眼未来,与全校师生一起,发挥好个人的作用,为学校的发展打下良好的基础!