义务教育均衡发展指的是在小学和初中阶段，县域内实现城区、城乡、校际间办学条件、师资水平、教育教学质量等主要办学指标大致均衡，让所有适龄少年儿童都能依法享有公平的义务教育，让学生和家长对教育具有较高的满意度。促进义务教育均衡发展，是现阶段缩小城乡之间、学校之间差距，满足广大人民群众对优质教育需求的重要途径。参加了南平市教育局2011年10月11日至14日召开的“南平市义务教育均衡发展流动现场会”有三点让我感触特别深。

 

    一是以创建义务教育标准化学校为契机，加快推进义务教育均衡发展。各县（市）按照南平市教育局下达的分年度任务指标，积极创建，这一点，邵武、武夷山两市的力度特别大。比如武夷山市超过50%的农村中小学都建有塑胶球场或跑道。

 

邵武市莲塘中学学生食堂

 

 

武夷山市兴田中学运动场

 

    二是以“双高普九”验收为动力，全力推进义务教育均衡发展。这一点浦城县尤为突出。据了解，该县2010年县财政追加600万元，2011年又增加预算300万元，用于中、小学添置设备和改善办学条件，全市统一新购电脑1374台，钢琴14台；所有农村中小学配齐理、化、生实验桌椅、橱柜和寄宿生宿舍太阳能热水器等。2011年5月“双高普九”工作顺利通过省评估验收。

 

浦城县石陂中学化学实验室

 

浦城县石陂中心小学教学楼、体育场

 

浦城县仙阳中学运动场

 

浦城县仙阳中学教工私家车超过50辆

 

    三是以“小片区”管理改革为抓手，全力打好均衡发展“攻坚仗”。在这一方面，武夷山市先走了一步。为更好地推行小片区管理，武夷山市积极实施基础设施优化配置工程，将一些重大项目向薄弱学校倾斜，两年内建了几十套教师周转房（每套在40至45平方米）；两年内投入200万元完成“班班通”多媒体建设；两年内投入1700万元更新全市教育教学仪器设备；两年内投入300万元开展义务教育学校标准化建设；两年内投入300万元用于省级示范图书馆建设；两年内完善教师“三百工程”培养培训体系（培养出300名骨干教师、200名学科带头人、100名知名教师）。

 

 

武夷山市教育局彭秀莲局长在流动现场会上作经验介绍

 

武夷山市朱子学校寄宿生食堂

 

武夷山农村中、小学寄宿生餐具全部放入统一配置的消毒柜

 

武夷山市兴田中学大门