2011年9月22至9月23日我有幸参加了在三明市实验小学举行福建省小学新课程（科学）优质课评选观摩活动。我虽是以旁听者的身份参加的，但作为一名新教师，我却学到了不少东西，我有以下几点体会：

    一、收获
    

    1、听了来自全省各地区的11节优质课，感觉每节课都是经过对教材的精心雕琢，教学过程设计和教具设计及使用对教学是十分重要的。拿到一堂课我们不能只是按部就班的进行教学，而应进行探究性的教材分析。可以是不同版本教材间的对比，分析教材地位；根据学生的学习能力和条件等实际情况对教材进行重组来提高课堂教学的有效性。比如在《关节》这堂课中，自制关节套筒、指夹和学生自行制作关节及模仿关节的活动，不仅让学生体会失去关节的作用对我们日常生活的影响，深刻的了解关节的功能，丰富课堂教学活动，提高了学生探究、合作交流能力。
    

    2、在这些优质课的展示过程中很多教师的自身素养以及富有的感染力吸引着我们，所以除了对教材分析和教学设计的能力，课堂教学能力也是我以后教学中要努力完善的。在今后课堂教学中要努力做到知识表达的科学准确，思路清晰有条理；能多方位、多层次的思考问题；提高自身素养，能用富有艺术的语言感染力，丰富的表情动作和设计精美的多媒体课件等来表达自己的思想感情和教学内容。
    

    3、在教科版科学教材的主编郁波教授的讲座上启发我们在探究式的教学过程研究中要拔高要求，要以引领孩子们像科学家那样去解决问题为探究目标，即真正意义上的探究式教学。作为一线教师科学研究要立足学校课堂教学层面，不能丢到我们的优势，不要以为只有大量理论阐述的研究才是好的研究。

    二、遗憾
     

    1、评课是教研活动的一个重要组成部分，特别是像我这样，作为一位新教师，光听课对于自己的学习、教材分析和教学设计能力的提升还是有限的。在这次教研活动中一直期待的专家评课最终因为各种原因而取消了，倍感遗憾。
    

    2、能参加这次的评选课，基本上都是经过层层选拔，不断的磨课，已经是十分的娴熟。所以感觉所有的课上下来都很顺畅，很精彩。但是感觉由学生自己观察主动提出的生成性的问题就较少。比如在《金鱼》这堂课中，老师的设计和准备都很充分，但是对于老师设计某些问题或实验和学生表现情况来看，很多学生在进行实验前就已经能很明确的说出实验结论，这样显得课堂教学的目标设置应该适当拔高，进而使学生的能力得到真正的提升，从而更好的达到课堂的有效性。

    三、努力方向
     

    作为新教师，能参加这样高层次教学教研活动十分难得，我也很珍惜这样的机会。通过这次活动的熏陶，让我更明确了自身存在的不足和差距，以及今后努力的方向：
    

    首先，努力的钻研分析教材，多进行有关科学教育理论和教学案例等文献的学习，不断提升自身专业素养。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，希望通过每节课的学习，学生都能得到发展。为此就必须摸清学生认知学习的前概念、思维特点、对科学学习的思想情感等，并设置相应的应对措施，从而让学生在科学概念、过程与方法和情感态度价值观上得以发展。
    

    其次，在今后的实际工作中，立足通济小学。根据通济小学这样一个以农民工子女学生为主体的背景下，设计举办符合我们学校实际和学生实际的科学技术活动和科学兴趣小组等，通过一些简单科学观察、欣赏、科普和创新小制作等科学探究活动来保持和发展学生对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、敢于创新的科学态度。
    

    再次，反思是对自己的重新认识，希望在以后的教学以及各种活动中都能及时的反思，并能在反思后不断的历练、丰实和提升。相信只要我们在努力就意味着我们的收获不会终止。