怀揣满心的喜悦，踏着和煦的春光，我们来到六朝古都——南京，参加《第12届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会》。市区的洁净、古朴与厚重让我心情愉悦。东南大学的法国梧桐初吐新绿，整齐地排列在校园大道的两旁，成为一道亮丽的风景；各种鲜艳的花争奇斗艳，特别是那满树的樱花更是灿烂无比，如此美丽的校园，是那么令人流连忘返。最让我感到不虚此行的是13位名师及专家的精彩表现，让我对语文教学有全新的理解与感受，那就是：语文教学如何打开另一扇窗。

    

    首先是孙双金老师执教的《幸福人的衬衣》。这不是教材里的课文，而是孙老师自己选择的一篇关于幸福话题的童话故事。孙老师通过引导学生抓关键词句浓缩成一句名言进行长文短教，如教学第一自然段，老师让学生自读，思考：“王子为什么不快乐？”学生自读后回答：“没有目标的人不快乐。”、“没有自由的人不快乐。”、“无所事事的人不快乐。”……让学生明白什么样的人不快乐、不幸福，通过对课文的进一步学习，从而明白了“心满意足的人是幸福的”、“乐于助人的人是幸福的”、“善良的人，不求报答的人是幸福的”……课文教到这可以说学生对幸福的理解已经是比较清晰的，但老师还不满足，出示了第二篇文章《面朝大海，春暖花开》，师生通过深情并茂的朗读，进一步让学生体会到“热爱生活的人是幸福的人”、“善于分享的人是幸福的”……最后，老师出示《小鸟找幸福》、《小狗咬尾巴》两篇文章，让学生练笔，由于有了前面的教学内容的铺垫，学生已完全明白了幸福的含义。

    

    这节课，孙老师用四种不同的文学体裁演绎什么是幸福，培养了孩子自由阅读的能力，让孩子真正做到多元感悟。

    

    其次是岳乃红执教的《铁丝网上的小花》。这是绘本图书，也就是说岳老师的教学设计不是教材，而是一本图画书。书的内容是让人看过之后会战栗、连心都会哭泣的图画书。 意大利伟大的插画家罗伯特·英诺森提，以独步当代的透视技巧，细致描绘出犹太人在二次大战纳粹极权下的悲惨遭遇，给读者带来强烈的心灵震撼。书中的图与文有同等的重要性。岳老师用那娓娓道来的语言，通过色彩感知、图片对比、交流感受，让孩子分辨善与恶、美与丑，让孩子感悟高尚美德，让孩子的道德情操得以升华，这样的课堂真正做到了让学生带着好奇进课堂，带着更多的疑惑出课堂，为孩子的阅读打开另一扇窗。　　

    

    最后是周益民老师的图画诗《诗与图画的婚礼》，这节课教师独具匠心的教学设计向我们打开教学诗歌的另一扇窗。教师根据图诗的特点，让学生仔细观察，产生视觉与听觉的联想。学生根据图诗的特殊结构，大胆发挥想象，走进诗歌表达的情感。教师改变了现有诗歌教学的单一，以此丰富学生的阅读，让孩子们觉得诗歌并不神秘莫测，同时潜移默化地教给学生另一种思维方式，让我们大开眼界。

 

 

 

（责任编辑   叶宝兰）