5月初，我很荣幸能够参加教育学院举办的2011年农村中小学教育教学能力省级提升工程小学综合实践活动课程的集中培训，对于一个闽北农村的小学教师来说是千载难逢的机会，但又觉得肩上的担子特别沉重，任重而道远。

     
    记得参加培训的第一天，教育学院的邹开煌教授对这门课程的全面阐述分析，理论联系实际，幽默风趣的教学语言，让我大开眼界、受益匪浅。那天的学习使我明白：一、原来综合实践活动课程的内容有四大领域：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，还明确了综合实践活动课程的课程总目标：获得亲自参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的生活中主动地发现并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力、发展对知识的综合应用和创新能力；养成合作分享积极进取等良好的个性品质。二、综合实践活动课与学科课程、活动课的区别。它们在本质上是有差别的，但是又可以进行整合利用。

     
    又经过几天的培训，让我懂得了资源开发的策略和原则，原来我们身边就有许多可以开发的资源，如教师、学生、学校环境等等，从理论上解决了资源开发难的问题。通过听课让我了解了综合实践活动课该上什么、该怎样上、要达到何种目标等等。这与我印象中的综合实践活动课程完全不一样，以前我们总是会把它上成活动课，就是让学生玩游戏等等；或者是上成学科课——诸如科学课、美术课、数学课等等。

     
    我坚信在培训之后，会把学到的更多新的理念、对综合实践活动课程重新认识理解，带回学校传达给每一位教师，并且把所学的理论知识运用于今后的综合实践活动课的教学之中，我坚信……