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陶行知先生说：“教是为了不教。”孔子说：“三人行，必有我师焉。”两位伟大教育家的教学思想体现了教无定法，学无止境。先学后教，自主互助教学模式正是他们思想的再现。
本人是五十年代出生，地道的农村教师。从教三十余载，从事高年段的数学教学近三十年。自从2010年3月11日到川石中学，观看两节先学后教，自主互助教学模式的课后。深深感觉到，这种教学模式不仅适合我，也适合班上的同学。第二天，我就尝试采取这种模式着上课，居然有三位自定的组长完全有能力组织好小组的先学后教。从这时起，我就坚定了信念，始终以这种模式进行教学。但顾虑重重，先学到位吗？家长支持吗? 经过一年多的摸索，以及各种尝试，正在寻找一种能适应自己所在学校，所任班级学生实际情况的教学模式。适应这场教学方法的改革，来达到最大面积提高学生的综合素质能力。
下面是我在采用“先学后教，自主互助”教学模式过程中摸索出的一些不成熟的做法。
一、小组建设作前提
先学后教，自主互助的小组建设至关重要。我认为良好的开端等于成功了一半。下面谈谈小组建设的一些做法。
1、选组长：组长是推行这种模式的中心人物，要有奉献精神，必须有良好的综合能力等，我采用通过演讲竞聘上岗的办法，选出组长。
2、组长找助手：原则上是合作伙伴，俗话说：“一个好汉三个帮.”话会投机，办事轻松，愉快。副组长由组长自己选，且还要有一定的综合素质能力。
3、分组：剩下同学由组长按要求（性别，成绩，双差生等）分成8组后，由教师协调好再抽签定组。
4、召开小组会议并分工：确定副组长、分管学习、卫生、纪律、宣传的组长等。让组上人人有责任，个个都是组上的主人。
5、组员表决心：用书面材料，围绕思想品德、学习目标、协调合作、完成任务四个方面，表决完后，组长收齐保存，便于对照是否做到。
6、制定组规：无规矩不成方圆，制度必须是商量出来的。
二、思想沟通是关键
组和万事兴。先学后教是以组为单位进行学习活动的。定期做好思想工作是十分关键。除每节课的口号：生：“快快乐乐一节课，轻轻松松的收获。”师：“平等和谐”外，还从以下几方面做好工作。
1、对组长每周至少交流两次，主要内容是指导性的、探讨性的，善意的谎言等。
2、对副组长每周至少交流一次，该如何做好助手，当组长未到位时，怎样当好主角等。
3、对组员每两周至少人均交流一次以上，主要交谈如何养成自学习惯，还跟他们讲：上等人，有本事，没脾气；中等人，有本事，有脾气；下等人，没本事，脾气大等。
4、针对性做好工作，并及时解决问题，让问题与矛盾消失在萌芽之中。
三、家校携手做保障
1、 电话沟通：简单的问题用电话沟通，如每位组长的产生都是得到家长的同意和大力支持的。家长要督促子女在家自学不懂时，可用电话与教师沟通解决知识问题。
2、与家长商讨：如正、副组长受委屈不愿意当组长时，就到他们家中与家长商讨，相互配合，并让家长懂得学生综合能力的提高是终身受益的。
3、召开家长会：主要解决两种学生家长的不放心。一是好生家长不放心，怕影响成绩。二是中下生家长不放心，怕他们学不懂。
4、邀请家长听课、评课：2010年4月15日邀请所有组长的家长听课。2010年5月26日邀请所有组长、副组长的家长听课。其目的共商课改，也让他们看看自己子女能力的展示。
四、组长培训为重点
1、指导组长自学，学生的自尊与自信来源于教师的赞赏，突出组长“点”的培养，并让他们知道习惯的养成是终身受益的。
2、教师做好示范，以身作则，讲解练习、讲评考卷、上常态课等，让组长模仿。
3、到组中与组长一同组织好先学，互助，后教，让组长得到锻炼。
4、对组长每周一项重点逐项训练。其中有板书、使用教具、肢体语言、用好彩色粉笔、培养助手、讲评试卷、上常态课、单元梳理等。
五、制定目标引方向
1、 课时目标：提前一定时间把学习目标写在黑板上，让学生围绕目标进行自学，在组长的组织下完成任务。
2、小组目标：学习、活动、成绩根据实际情况量力而行进行制定。
3、个人目标：让不同的学生有不同的发展，懂得自尊，自爱，自强。
4、帮扶目标：两人是捆绑式的，两个人各自达到或共同达到目标。
六、格言熏陶成动力
以小组为单位，每周一句格言能起到意想不到的效果：
1、利用格言，激发学习兴趣：如“光阴给我们经验，读书给我们知识。”“知识改变命运，学习成就未来 。”“人无志向和迷途的盲人一样。”
2、利用格言，寻找学习方法：如“今天的学习方式就是明天的生活方式。”“成功没有秘诀只有付出，才有收获。”“时间不够‘挤’，学不进去‘钻’等。”
3、利用格言，养成学习习惯：如“决心就是力量，信心就是成功。” “自觉是进步之母，自贱是堕落之源。”“逃避不仅是耻辱，而且是毁灭。”
七、解决困惑扫障碍
一个57位学生的班级，在推行先学后教这种教学模式过程中有多种困惑出现：
1、 留守儿童多：在改革开放几十年的今天。由于劳动力的转移，一个班级尽有19位学生是留守儿童，这需要教师的细心跟踪，根据性格特点，耐心呵护做成朋友。只有这样才能推动先学。
2、学困生占一定比例：由于并校，寄宿生一个班级有23名，都是来自山区，考试成绩个位数有3人，我采用结对子帮扶来提高。
3、问题学生：基本上每个班大约都有5人以上，我采取先把这些学生在班上抛出，让有“识”学生与他们结对子，果然绝大部分都能解决，剩下个别只有交给班长，效果奇佳。
4、单亲子女：一个班单亲子女达7人，这些学生需要教师关心，同学与他们交朋友，让他们感到班级的温暖，然后懂得先学、互助。
5、独生子女：57人的班级，39位学生是独生子女，大多数是娇生惯养的，这需要教师对这类学生的了解，因人而异做好工作。让他们懂得人生如赛跑，不在乎你是否跑完全程，而在乎你努力了没有。
6、教学质量：这是学校的生命线，也是教师的名声所在，只要教师改变了观念，只要你已经有了付出，就会有收获，一份耕耘，一份收获。说句心里话：“先学后教，自主互助”教学模式推进小学课堂，教师是更累的，教师要变角色，演员成导演。学生也要变角色，观众成演员，这大量的工作需要教师来完成。
只有不断解决困惑，才能有利于推行这种教学模式。
八、搭建平台促成才
组长培训逐渐成熟后，要让组长尽量展示，助手尽量发挥。组员尽量锻炼。一花独放不是春，万花齐放春满园。从组长“点”的培养训练，到全组，乃至全班进行“面”的推广，通过先学后教、自主互助这种教学模式，要让问题学生变成正常学生。正常学生变成优等学生，让一般学生变成副组长，副组长变成组长，组长变成小老师。真正做到：兵练兵，兵教兵，兵强兵。
1、组长多次给中、高年段组长上观摩课。
2、组长给全校数学教师及组长家长上观摩课。听课者达30余人，内容：长方体的表面积。
3、组长给全校数学教师、组长、副组长家长及中高年段优秀组长上观摩课。听课者达80余人，内容：购物策略。
4、跨年段上尝试课，让全校语数教师研讨。课题是四年级：谁爬得快（循环小数）；五年级：长方体的体积。
5、副组长（6人组达2人，7、8人组达3人）都基本养成先学习惯，具备互助能力。
经过一年多各种尝试，碰到许多困难。但让我感觉到酸甜苦辣都有营养，成功失败都有收获。
九、实际困难需解决
1、场地：若场地允许50-70人也不算大班，因这种教学模式是以小组为单位。场地不允许，最好班生在40人以内为宜。
2、时间：这种教学模式的见效，至少需要三年。如果能实现小循环最佳。
3、生源：中心小学的学生来自各行政村，自然村，双差生几乎出自这些地方，双科考试总分在个位数几乎是他们，补缺补漏困难极大。
4、师资：先学后教，自主互助教学模式的推行，教师需要转变观念，还要有一定的驾驭能力和组织能力，面对现实，适应这场教学改革。
十、先学后教初见效
经过一年多各种尝试，上期基本上是组长上课，期末学生成绩在年段中名列前茅（4个班级220多人），满分6人，本班有3人。90分以上全年段90人，本班有29人，后进生的成绩也有明显提高。
总之，先学后教，自主互助这种教学模式的顺利推行，不受区域，性别，年龄的限制。因为学生是聪明的，他们的潜力是无限的，只要善于点拔，善于引领，善于挖掘，善于放手。绝大部分学生都具备先学、互助能力。只要你给学生一片天空，他们会在蓝天上翱翔。
历史在发展，时代在变迁，教育在改革。身为教育工作者要顺应历史的步伐，时代的潮流，全身心投入到这场教育教学模式改革的大潮中，发挥自己的光和热。
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