从教二十多个年头，虽积累了不少处理课堂偶发事件的经验，但脑海中始终挥之不去的是那次在课堂中处理班级“内部矛盾”的一幕。因为它让我更深切地体会到教学智慧化险为夷，一箭双雕的妙用。

 

    那是一节语文课，我执教的是五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一课。正当我讲到小嘎子总想使巧招，下冷绊子时，两个男同学也在桌底下玩起了“地下战”。为了保证课堂教学秩序和质量，我在学生自主阅读课文时走近他们，问他们怎么回事？一个男同学说是另一位男同学觉得下冷绊子好玩，故意先欺负它；另一个被他气得面红耳赤，叫冤不迭。现场火药味十足，一场二人恶战似乎即将上演。

 

    为了稳定他们的情绪，同时兼顾课堂教学，我决定顺水推舟，故意问孩子们：“同学们，刚才你们读得可真认真，真投入。据老师了解，我们班有两位同学竟然走进角色，自个儿在座位上表演起小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这一幕了。你们想不想一睹为快，并试着从他们摔跤的动作中分析一下文中两位主人公的人物形象？”学生们热情高涨，连声赞同。于是我请上了这两位男同学，分配好角色后进行表演。一场闹剧就此平息，孩子们还从表演中体会到了小嘎子的机警敏捷、富有心计，胖墩儿的胸有成竹、沉稳老练。

 

    我想，“因智慧而精彩”应是语文课堂教学的最高境界。在有效的课堂互动中，在稍纵即逝的瞬间，我们教师要牢牢把握每一个教育契机，发挥教学智慧，使我们的课堂因“教育智慧”而释放无穷的力量，使我们的课堂因“教育智慧”而浸染艺术的风采。

 

（责任编辑  叶宝兰）